A Tecnologia da Informação e Comunicação na Gestão Escolar

quinta-feira, 11 de julho de 2013

Unidade II - Gestão e Tecnologias

Gestão de tecnologias na escola

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

1. Resumo: 

O autor relata trabalho que visa preparar professores para a inserção das TIC na prática pedagógica realizada pela Secretaria de Educação a Distância (SEED) do Ministério da Educação, por meio do Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), desenvolvendo um amplo programa de formação que englobam cursos presenciais e a distância, e especialização lato sensu e formação continuada, para conduzir os gestores a aprendizagem da tecnologia com o objetivo de resolução de problemas da escola e de sua prática profissional. Os trabalhos iniciaram com propostas de atividades elaboradas pelos participantes, para serem realizadas junto com a comunidade escolar, visando à criação coletiva do projeto de gestão das TIC e por fim, elaboram propostas para a continuidade das ações nas escolas a partir da criação de comunidades colaborativas de aprendizagem.

2. Citações principais do texto:

Com as TIC “criam-se possibilidades de redimensionar o espaço escolar, tornando-o aberto e flexível, propiciando a gestão participativa, o ensino e a aprendizagem em um processo colaborativo, no qual professor e aluno tocam informações e experiências entre eles e entre as outras pessoas que atuam no interior da escola, bem como com outros agentes externos” (p.1).

“criação de comunidades colaborativas, que propiciem a criação de suas próprias redes de conhecimento, cuja trama ajuda a construir uma sociedade solidária e mais humanitária” (p.2).

“Daí a importância da formação de todos os profissionais que atuam na escola, fortalecendo o papel da direção na gestão das TIC e na busca de condições para o seu uso no processo de ensino e de aprendizagem” (p. 4).

“ essa evolução levou à tomada de consciência da importância de incorporar as TIC à pratica pedagógica e ao contexto da sala de aula” (p.5).

“cada participante do ambiente compartilha valores, motivações, hábitos e praticas, torna-se receptor e emissor de informações, leitor, escritor e comunicador” (p.7).

3. Comentários (análise e parecer):

Inicialmente as TIC foram introduzidas na educação para informatizar as atividades administrativas como por exemplo, as vagas existentes e a vida escolar dos alunos, contudo, ocorria também como atividade adicional de sala de aula. A tecnologia facilita a comunicação, as trocas de experiências, através da colaboração e do enfrentamento dos problemas da realidade, possibilitando a criação de projetos de gestão administrativa e pedagógica, desenvolvendo a representação do conhecimento em construção pelos alunos, gerando assim, uma verdadeira aprendizagem. O grande desafio colocado pelo autor, a meu ver, é a “criação de comunidades colaborativas, que propiciem a criação de suas próprias redes de conhecimento, cuja trama ajuda a construir uma sociedade solidária e mais humanitária”. A formação continuada para preparar professores-multiplicadores, facilitaria neste objetivo.

O texto nos remete que é possível, bem como fazer funcionar pedagogicamente, a instalação das TIC no ambiente escolar. As inovações tecnológicas estão aí, e cabe a cada educador, investir de forma ativa, em formações continuadas e nas redes colaborativas de aprendizagem, bem como, trabalhar no coletivo de acordo com a realidade escolar que está inserida. 

4. Questionamentos:

Condições físicas, materiais e técnicas adequadas, postura dos dirigentes escolares, pouco familiarizados com a questão tecnológica e por fim, como transformar a escolar de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado ao mundo.

5. Referências:

ALMEIDA, M. Gestão de tecnologias na escola. Série “Tecnologia e Educação: Novos tempos, outros rumos” - Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002.

sexta-feira, 5 de julho de 2013

Unidade I - Tecnologias e Gestão.

Introdução. 

Tecnologias e Gestão Escolar


As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos remete importantes benefícios e inovações, como informativos com aplicativos, atividades de simulação de experimentos, entre outros. Os benefícios das TIC são inúmeros e todas elas facilitam a comunicação.
 A escola por ser um local de grande troca de comunicação e conhecimento, só tem a ganhar com esta aliança. O profissional da educação deve estar atento às inovações e ter o domínio tanto dos conceitos quanto da prática. O “Conhecimento não é dado nem informação, embora ambos estejam relacionados” (Vieira), assim os dados apresentados nos conduzem a informações. Estes dados podem se contextualizados, organizados por categorias para facilitar seu entendimento, ou ainda, com os dados podemos fazer cálculos variados, apresenta a possibilidade de correção e ainda de condensação dos dados e/ou informações. Toda informação gera conhecimento.  As informações obtidas podem ser comparadas com outras, ou ainda, formar conexões entre si, possibilitando uma boa conversação e sem esquecer que todo conhecimento traz consequências a aqueles que a detém.
Devido a sua grande importância e inquestionáveis benefícios, os gestores não podem permitir-se “ficar de fora” desta realidade. Aceitando a tecnologia e reinventando assim sua pratica, através de uma formação continuada. O trabalho em equipe e integrado, contribuirá para que esta formação aconteça e seja continua, levando assim a gestão a outro patamar, a “gestão compartilhada”.
O gestor precisa “criar condições para que um determinado conhecimento possa ser acessado, seja por meio de relações diretas, ou a partir de reflexões” (Vieira). A criação de um ambiente informatizado começa pela organização das informações que são consideradas as mais relevantes e para isso deve-se iniciar com um projeto-piloto, limitado a um ponto bem determinado, trabalhando em múltiplas frentes simultaneamente, mas sem adiar a implementação dos estudos relativos a aspectos que sabemos que são problemáticos. A colaboração e a cooperação trarão momentos significativos de troca de experiência. A conquista do grupo deve acontecer o mais rápido possível, pensando a organização por inteiro, como um sistema.
O gestor deve facilitar a construção de grupos que aprendem a partir de sua prática, concentrando em quentões de desenvolvimento pessoal, levando em conta a cultura organizacional existente, assim a estruturas organizacionais serão menos hierárquicas e mais auto-organizadoras.
Quando o gestor está aberto para novos conhecimentos e aprendizados, fica mais fácil ver tudo isso acontecer, já que uma gestão centralizadora não consegue entender a grandeza das TIC e muito menos a dimensão da gestão compartilhada.
Acredito que este seja o maior desafio do gestor, pois para trabalhar no coletivo devemos ter a segurança dos nossos trabalhos e principalmente segurança em nós mesmos, pois o trabalho desenvolvido por muitos nem sempre agrada a todos, inclusive ao gestor. Não é tarefa fácil, mas também não é impossível como podemos ver em alguns exemplos ao nosso redor e quando surgem problemas no caminho, o coletivo terá mais facilidade em lidar com eles e encontrar possíveis soluções, já que o trabalho é de todos, por todos e com todos. O problema não será apenas de uns, pois a vivência das questões da organização é do coletivo. Abre-se mão do controle e se ganha nos aspectos sociais, profissionais e pessoais, enfim, os ganhos superam as dificuldades.
O trabalho em equipe assume caráter de gestão democrática, por meio do compartilhamento de ideias e de processos cooperativos estabelecidos no fazer e no refletir. Assim, o gestor une sua equipe em torno de um ideal e incorpora as TIC como um grande aliado ao trabalho.


Referência Bibliográfica


·      VIEIRA, Alexandre Thomaz. Funções e papéis da tecnologia na gestão escolar. 

CONQUISTANDO O IMPOSSIVEL - jamily

Seja bem vindo(a)!

Fique à vontade para passear nos post e comentar quando desejar...
Este espaço é nosso.
Abraços, Elineia Saldanha.